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携手与共 相得益彰——天等县民族小学与365棋牌游戏上下分_类似365棋牌_365棋牌技巧开展校际交流活动

时间:2018-06-07 来源:未知 关注度:

 

    为了实现教育资源互补,增进两校教师的相互学习,丰富教研活动的形式,促进校际间教研活动的有效开展,将校本教研落到实处,增加兄弟学校之间的友谊。在 2018年5月17日,天等县民族小学与365棋牌游戏上下分_类似365棋牌_365棋牌技巧举行了一场校际交流学习活动。

本次活动分为语数研讨课、《教师的三重境界与人生规划》讲座、班级管理讲座《小、友、爱》、阅读讲座《把孩子引入阅读的殿堂》四个环节进行。
环节一:梅香篇——DI教学语数研讨课
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。365棋牌游戏上下分_类似365棋牌_365棋牌技巧DI教学经过几个春秋的钻研,终于闻得梅花的阵阵清香。DI( Destinationlmagination)中文翻译为“目的地想象力”,它的前身是“头脑奥林匹克竞赛”活动,是一项关注学生创意思维、团队合作、问题解决、公众表达和演示等能力的国际性教育项目。我校借助脑科学和少数民族小学生心理特点及区域文化物质,将DI理念应用于学科教学,形成了DI教学模式。当天的两节研讨课,让两校教师领略了DI教学的魅力。
第一节课:许惠萍副校长的《包公审驴》

  在这节课中,许副校长的教学活动呈现了DI教学的两个亮点。

亮点一:有问题链的设计呈现
本课教学问题的目的性明确,安排了循序渐进的提问,形成了紧密有效的问题链。如“王五丢失的是一头怎样的驴、被换的驴又是怎样的、王五丢失了宝贝一样的驴会有什么反应”,这一个问题链设计得非常巧妙,由浅入深,一个问题扣着下一个问题,能让学生通过两头驴的对比,深切地体会到王五丢驴后的着急、生气。
亮点二:“六看”读书法:看篇、看层、看句、看词、看点、看意。
许副校长运用“六看”读书法,在引导学生阅读的过程中,让学生自读质疑,合作交流释疑,在自主、合作、探究的学习过程中与文本充分对话,获得阅读体验。看层,在给各段加小标题“告驴——审驴——得驴”后,了解作者的写作思路,理清文章脉络。看篇,看小标题,试着说课文的主要内容,了解故事梗概。看句,通过画、读、感受、想象关键句,了解人物性格,把握文章“审驴”这一重点部分。如:“包公了解了案情,皱着眉头想了想,把惊堂木一拍,大声叫道:“王朝,马汉!赶紧把嘴套给驴套上!别给它吃,别给它喝!把它严严实实地关上三天!到时我再来审它!”通过画句子、个人读、引导读、带动作读,学生悟出了包公的沉着、机智、果断。看词,通过圈、读词语,体会句子的意思。如“唯一 、珍宝、毛色发亮” ,感悟王五对驴子的珍视与爱护。看点,通过品语言描写、动作描写,找出文章的写作特点。看意,通过填空题再次概括课文主要内空、给包公送的锦旗上题字的两个方法,使学生探讨出文章的思想感情是赞美包公博学多才、才智过人、 断案如神。
第二节课:陈留主任的《两位数加一位数》

陈主任的课堂活动紧紧围绕DI教学的四化要求(学生主体化、目标多维化、设计主题化、过程活动化)开展。开课之初,陈主任通过播放中国图书馆的图片,巧设到此借书的情境,激发了学生学习知识的强烈兴趣。通过联系生活,拉近了学生与数学之间的距离,同时也达到了设计主题化的目的。在探究阶段,她通过让学生用小棒摆“28+4”、用计数器摆“28+4”、写“28+4”的竖式三个步骤,不仅把数学的研究方式由形象慢慢过渡到抽象、由简单过渡到复杂,还把学习的主动权还给了学生,让数学课堂真正成为学生的学堂,也成就了学生主体化、过程活动化的需要。在课堂效果上,学生不但学会了两位数加一位数的知识,也掌握了针对一个问题,借助工具研究问题,得出结论的学习方法。 孩子们的数学思维能力得到了提升,教学目标多维化的任务得以完成。

环节二:幽兰篇--教师的三重境界与人生规划

“山中兰叶径,城外李桃园。岂知人事静,不觉鸟啼喧。”这是诗人王勃 在《春庄》中的诗句。它隐隐的表达了作者想要将一切俗事抛开,不去理会,静静享受这山间林里的美,即使有鸟鸣声,也不觉得吵闹。在滚滚红尘中,我们以老师的身份在闹市中穿行,面对着这熙熙攘攘的喧嚣,我们如何能做到不迷茫,认清自己的方向,如何才能在心中存有“山中兰叶径,城外李桃园”的教育幽境呢?黄平化校长的《教师的三重境界与人生规划》讲座,以境界、态度、人生规划三把钥匙带我们进入了那一座静谧的幽兰园。

第一把钥匙--境界
首先,黄校长给我们指明师者的三重境界。教精其术做明师(教书),此第一境也。教明其道做名师(教学生),此第二境也。教取其势做人师(教自己),此第三境也。
第二把钥匙--态度
接着,黄校长分析了目前的教师做教育大致有以下三种状态:第一种状态,把教育的事当作学校的事来做。第二种状态,把学校的事当作自家的事来做。第三种状态,把自己的事当作教育的事来,做一个人的态度决定了他的高度。积极的态度就有积极的富有意义的人生;消极的态度就只能收获庸庸碌碌的无为人生。想要保持积极的态度,要注意做到以下几点:不做机械重复的事,做出灵气来。不做不动脑子的事,做出思想来。不做人云亦云的事,做出个性来。不做应付检查的事,做出实效来。
第三把钥匙--人生规划
最后,黄校长论述到当教师难,当优秀教师很难,当快乐的教师更难。如果已经把教师职业确立为终身职业,希望大家去争当一个优秀的、快乐的教师,谱好教师自我规划的六部曲。即学得智慧、干行出色、说得精彩、写有价值、秀有品位、成有大德。
环节三:东菊篇――班级管理讲座《小、友、爱》

班主任的工作千头万绪,教学工作、班级常规事务与教导学生的事情交织在一起,犹如一团乱麻,难以理清。在教育工作中,他们难以露出会心的一笑,但钟焕贞老师的经验分享给我们展示了班主任教育工作的技巧,带着“小、友、爱”,我们也能享受“采菊东篱下,悠然见南山”的怡然自得,悠然舒适。

   “小”――做好小岗位设置,体现“人人有事做, 事事有人做”
   叶澜教授说:“道德教有核心内容的第二层面是责任心”如何培养学生的责任心? 如何把班主任从繁杂的班主任工作中解放出来? 钟老师借学校提出的“小岗位设置“这股东风,她和孩子们一起设置了班集体的小岗位,体现“人人有事做,事事有人做”,人人都可以为班集体做贡献。设置了助教、值日班长、各科组长、学习小组等小岗位,以此开展学习、运动、劳动、安全监督等各项工作。
“友”――和家长成为朋友,友好相处,家校更和谐!
家长是一个非常宝贵的教育资源,在班主任工作中,和家长的沟通是必不可少的,在班级建设中,钟老师不是孤军奋战,而是与家长成为朋友、携手共育,让家长积极参与到班级的管理中来。
   “爱” ——用爱教育孩子
陶行知先生说:“没有爱就没有教育。” 高尔基说过:“谁爱学生, 学生就爱他,只有爱学生的人,才能教育学生。”一个朴实的“爱”字承载着太多的内涵:一个鼓励的眼神是爱,一声真诚的询问是爱,一句关切的话语是爱,一 次耐心的辅导也是爱。爱不是句空话,也不是需要经历什么大事才能显现,她存在于我们的日常工作中,一切小事当中。
环节四:雅竹篇――阅读讲座《把孩子引入阅读的殿堂》
苏轼在《于潜僧绿筠轩诗集》中曾言:“宁可食无肉,不可使居无竹。 无肉令人瘦,无竹令人俗。 人瘦尚可肥,士俗不可医。”周云霞老师就似那技艺高超的园艺师,用她的妙招把孩子引入阅读的殿堂,在他们的精神家园植下一株株翠竹,培养出了一大批“腹有诗书气自华”的不俗之人。
妙招一:用心用情,以点带面,点燃欲望。
在校内,周老师用心捕捉孩子们每一个爱读书的瞬间,在班上及时给学生一个公开的赞扬,给他们一个被别人认可的机会, 给其他人一个学习的榜样。在家里,周老师使用《课外阅读一周评价表》进行督促。孩子们只要每天能完成课外阅读任务,便会得到一封表扬信。
妙招二:教师引领, 家长陪伴,以书为友。
   在日常,周老师经常绘声绘色地给孩子们简介书中的故事梗概,朗读精彩片段,或者讲述自己的阅读体会,让孩子产生读为快的阅读欲望。在班级QQ平台上,她有时会发布一些有关阅读重要性的文章,引起家长重视;有时会表扬在亲子方面做得好的家长;也有时会向家长推荐适合孩子阅读的书目。
妙招三:提供平台,交流展示,引起共鸣。
为了让孩子们展示自己的阅读所得,相互交流,也为了在班级里形成深厚的阅读氛围,周老师经常举办读书分享会。在以往的《窗边的小豆豆》、《淘气包马小跳系列》、《西游记》等阅读分享会中,都取得了较好的活动效果。孩子们不但能积累丰厚的语言材料,提高读书能力,而且也为他们的成长奠定了深厚的文化底蕴。

听君一席话胜读十年书,与梅兰竹菊等君子的相会,让两校的教师在教育思想上获得了启迪,在教学的灵魂上受到了洗礼。最后,活动在两校教师的亲切合影中拉下了帷幕。朋友的身影已经远去,但友谊之歌仍然激荡在彼此的心中。

初稿:李艾艾

摄影:言凯
初审:戴进芬
终审:黄平化